29.2.2008

DIANA-malli kestävän kehityksen oppimisessa

Tällä foorumilla DIANA-mallin ryhmä kehittelee oppimistapahtumaa, jonka tavoite on:


  1. kuvata DIANA-mallia ja sen käyttöä oppimisen pedagogisena mallina
  2. opettaa kestävää kehitystä DIANA-mallin keinoin
  3. käyttää omassa työskentelyssään ongelmaperustaista oppimista (PBL)
  4. valmistautua esittämään tuotoksensa lähipäivillä ja julkisessa Internetissä

Lisätietoja DIANA-mallista

Syvätehoa oppimiseen Karkauspäivänä 2008 ilmestynyt työkalu dialogin opiskeluun!

Suggestopedia kestävän kehityksen oppimisessa

Tästä aiheesta ei perustettu ryhmää!

Tällä foorumilla suggestopedian ryhmä kehittelee oppimistapahtumaa, jonka tavoite on:


  1. kuvata suggetopediaa ja sen käyttöä oppimisen pedagogisena mallina
  2. opettaa kestävää kehitystä suggestopedian keinoin
  3. käyttää omassa työskentelyssään ongelmaperustaista oppimista (PBL)
  4. valmistautua esittämään tuotoksensa lähipäivillä ja julkisessa Internetissä

Lisätietoja:

Suggestopedia ry

Wikipedia (in English)

Wikipedia: Suggestopedinen kielenopetus

Simulaatiot ja simulaatiopelit kestävän kehityksen oppimisessa

Tästä aiheesta ei perustettu ryhmää!

Tällä foorumilla simulaatiot ja simulaatiopelit -ryhmä kehittelee oppimistapahtumaa, jonka tavoite on:



  1. kuvata simulaatioita ja simulaatiopelejä sekä niiden käyttöä oppimisen pedagogisena mallina
  2. opettaa kestävää kehitystä simulaation ja simulaatiopelien keinoin
  3. käyttää omassa työskentelyssään ongelmaperustaista oppimista (PBL)
  4. valmistautua esittämään tuotoksensa lähipäivillä ja julkisessa Internetissä

Lisätietoja:

Savonia amk: Simulaatio opetuksessa (pdf)

Wikipedia: Tietokonepeli

Liisa Strann: Simulaation merkitys kasvaa

Drowwwings.net - kestävän kehityksen opetuspeli 4.-6.-luokille

Kognitiivinen oppipoikamalli kestävän kehityksen oppimisessa

Tällä foorumilla kognitiivisen oppipoikamallin ryhmä kehittelee oppimistapahtumaa, jonka tavoite on:

  1. kuvata kognitiivista oppipoikamallia ja sen käyttöä oppimisen pedagogisena mallina
  2. opettaa kestävää kehitystä kognitiivisen oppipoikamallin keinoin
  3. käyttää omassa työskentelyssään ongelmaperustaista oppimista (PBL)
  4. valmistautua esittämään tuotoksensa lähipäivillä ja julkisessa Internetissä

Lisätietoja:

Mestari ja oppipoika -kampanja

Mestarikiltaneuvosto ry: Mestareita ja kisällejä läpi vuosisatojen

OPH: Aikuisten ammatilliset näyttötutkinnot

Mestarikiltaneuvosto: Mestarin eettiset ohjeet

Jyväskylän yliopisto: Piiloinen tieto

Markku Kuivalahti: Oppiminen ja oppimisympäristöt aikaisemmin ja nyt

Tutkiva oppiminen kestävän kehityksen oppimisessa

Tällä foorumilla tutkivan oppimisen ryhmä kehittelee oppimistapahtumaa, jonka tavoite on:

  1. kuvata tutkivaa oppimista ja sen käyttöä oppimisen pedagogisena mallina
  2. opettaa kestävää kehitystä tutkivan oppimisen keinoin
  3. käyttää omassa työskentelyssään ongelmaperustaista oppimista (PBL)
  4. valmistautua esittämään tuotoksensa lähipäivillä ja julkisessa Internetissä

Lisätietoja:

Oulun yliopisto, Tievie: Tutkiva oppiminen

Pirita Seitmaa-Hakkarainen, Kai Hakkarainen: Tutkiva oppiminen

OPH, KENGURU: Tutkiva oppiminen

Projektioppiminen kestävän kehityksen oppimisessa

Tällä foorumilla projektioppimisen ryhmä kehittelee oppimistapahtumaa, jonka tavoite on

  1. kuvata projektioppimista ja sen käyttöä oppimisen pedagogisena mallina
  2. opettaa kestävää kehitystä projektioppimisen keinoin
  3. käyttää omassa työskentelyssään ongelmaperustaista oppimista (PBL)
  4. valmistautua esittämään tuotoksensa lähipäivillä ja julkisessa Internetissä

Lisätietoja:

Virtuaali-amk: Projektioppiminen

Verkkoluotsi: Projektioppiminen

4.2.2008

Mistä on kysymys?

Hei!

Haastan sinut yhteistyöhön oppimisen, opettamisen ja ohjaamisen kysymyksissä. Tarkoitus on kehitellä yhdessä pedagogisia viisastenkiviä (pattern) ja niiden sovellusesimerkkejä eri aloilta ja eri tilanteista. Tavoitteena on oppia ja saada ideoita tyypillisiin opetuksen ja oppimisen ongelmatilanteisiin.

Englanninkielinen käsite design pattern on alunperin Christopher Alexanderin kehittämä. Hän kehitti arkkitehdeille oivallisen apuvälineen tyypillisten ongelmien ratkaisemiseksi, virheiden välttämiseksi ja siten laadun parantamiseksi. Patternit kuvataan omalla kielellään (pattern language). Arkkitehtuurin lisäksi patterneja käytetään mm. tietotekniikassa systeeminsuunnittelussa, ohjelmoinnissa ja käyttöliittymien suunnittelussa.

Nyt on tarkoitus lähteä yhdessä kehittelemään patterneja myös oppimisen avuksi. Kutsumme näitä patterneja pedagogisiksi viisastenkiviksi. Ne ovat hyväksi havaittuja ideoita ja keinoja jonkin rajatun ongelman ratkaisemiseksi. Ongalma ja sen ratkaisuperiaate kuvataan lyhyesti ja ytimekkäästi määrämuotoisella tavalla (vrt. pattern language). Viisastenkiveen liitetään käytännön sovellusesimerkkejä eri aloilta. Kutsumme näitä esimerkkejä oppimistarinoiksi.

Laitan tähän esimerkiksi erään viisastenkiven, jonka nimi olkoon Hallittu riskinotto. Jokaisen opettajan yksi tehtävä on edistää yrittäjyyttä. Tässä todellinen oppimistarina, joka tapahtui Kuusankosken ammattioppilaitoksessa. Saman tarinan voi kääntää helposti muille kielille, kuten englanniksi, venäjäksi, arabiaksi tai kurdin kielelle.

Onko sinulla hyviä ideoita a) viisastenkiviksi ja b) oppimistarinoiksi? Ole hyvä ja kerro meille kaikille!

Markku